提高警察素质迎接新时期的挑战-二-
二、 我国公安工作发展要求警察具有合格的素质，特别是合格的心理素质
我国公安工作的发展要求警察具备各种合格的素质，从目前的情况来看，警察的政治素质、业务素质、文化素质和身体素质基本上合格的，但是心理素质相差较大，所以，有必要强调一下心理素质问题。
（一） 心理健康问题
心理健康是警察心理素质的综合体现。警察心理健康就是指没有明显的心理上的障碍或异常，心理发育正常；有正确的自我意识；保持稳定、乐观的情绪；保持统一的人格；具有良好的人际关系；社会化良好；自我控制能力强。我国警察的心理健康状况不容乐观，极个别警察在心理健康上存在着一定的问题。
心理健康不良通常与以下一些因素有关：1.生理因素。这里指各种生理解剖的特点，他们是心理健康的基础，先天的不良会影响心理健康的水平。2.其他心理因素。警察认知活动特点，情绪与情感特点，个性心理等都会影响心理健康的水平。 3.社会因素。社会中存在的各种因素对于警察的心理健康水平具有一定的影响，有些因素会导致心理健康水平下降。4.工作因素。警察工作岗位的因素是心理健康最重要的影响因素，公安工作的特殊性导致一些警察的心理健康水平下降。
（二） 警察的心理压力承受能力问题
在过去的50余年里，我国警察面临着许多其他职业不具备的压力。在新时期，这种压力会进一步加大，甚至会遇到前所未有的压力。提高警察的心理承受能力是社会发展的必然要求。我国警察的压力主要源于以下几个方面： 1.源于社会的压力。我国社会的政治、经济、文化发展水平都会对警察产生一定的影响。另外，中西方的文化冲突的日益加大也会导致压力的出现。2.源于工作岗位的压力。警察的工作时间长、工作任务重、责任要求高、高度的伤亡比例等会使警察产生压力。工作压力是警察所有压力中最主要的来源。3.源于家庭的压力。警察家庭夫妻关系紧张，子女存在各种各样的问题，或者是经济上存在着一定的问题等会引起压力的出现。4.源于警察自身的压力。警察的身心疾病、奋斗的目标没有实现等都会导致心理压力的出现。
（三） 自我控制能力问题
自我控制能力是警察最重要的能力之一，作为一个警察，如果自我控制能力水平不高，其行为就会出现问题。近年来不断出现的违法乱纪现象说明了我国警察的自我控制能力还有待提高。影响警察自我控制能力的因素主要有以下几个方面： 1.社会中的不良风气与消极榜样。社会风气不正，同时有一些不良的因素存在；2.案件中的各种诱因，如性诱因、金钱诱因等；3.公安机关内部的不良风气，如某些警察以权谋私，或通过非正常途径获得升职的机会等；4.警察自身的特点，如不合理的需要、不良的价值观念、法律与纪律观念淡薄等。
（四） 基本心理素质问题
警察基本心理素质指的是除了以上三种心理素质外的带有基础性的心理素质。具体来说，基本心理素质主要包括：1.警察的逻辑推理能力，分为一般逻辑推理能力和特殊逻辑推理能力两类；2.警察的记忆力，分为街景记忆、人像记忆、数字记忆；3.警察反应速度，分常态下的反应速度和危机时刻的反应速度；4.警察的个性心理。
在我国社会新的发展时期，要求警察首先是在这四种基础性的心理素质上过关，然后是前三种心理素质过关。
三、 从发达国家警察培养的状况看我国未来警察培养工作的发展方向
纵观发达国家警察的培养状况，我们不难看出，它们具有一个共同的特点是十分重视警察各个方面素质的培养，尤其是重视心理素质的培养，有一些国家甚至把心理素质的培养放在首位。
国外警察心理研究起源于警察心理选拔，最早出现于19世纪末期。在以后的100多年时间里，警察心理研究有了相当的发展，到现在已经趋于成熟，并得到了各界的广泛的认可。
（一） 国外警察心理选拔
1.加拿大警察的选拔
1873年，加拿大建立了皇家警察队伍，明确规定新警察的标准是：活泼开朗、身体强壮、善于骑马、英语和法语的读写能力强。 1960年，g a·fargusin博士制定了警察心理选拔的内容与方法，采用纸—笔测验的方式来进行。心理测验分为两个部分，一个是口头逻辑推理，另一个是依据图画进行的逻辑推理，一共需要45分钟才能完成。1980年，robert loo制定了新的警察心理选拔内容与方法，在全加拿大进行选拔，获得了好评，选拔内容涉及到了：写作技能、调查技能、观察力、良好的评价能力、直觉与好奇心、耐力、坚韧性、记忆力。
加拿大现建有8个警察心理健康中心，主要负责以下一些工作：为选拔警察提供技术服务、提供咨询服务、参与新警察训练等。
2.德国警察心理选拔
德国很早就开展了警察心理选拔工作。1919年，艾德华设计了刑警心理选拔材料，包括：默写、作文、观察力、理解力、记忆力、联想测验、注意力、道德评价。此项选拔结果受到了好评。1922年schulte编制了三套警察心理选拔测验，包括普通警察能力倾向测验、交通警察能力倾向测验、警察机动车驾驶能力测试。这三种测试在实践中予以了运用。1990年，德国规定选拔警察时申请者应当参加心理能力测试、身体测试、面试等，选拔过程实行单项淘汰制。心理测试包括以下几个部分：①一般智力测试；②创造力；③个性。测试方法为笔试的形式。初步选拔合格以后，要想进入更高的级别还要通过其他的心理选拔。
3.美国警察的心理选拔
美国警察心理选拔大致可以分为四个阶段：
（1）1990—1955年
这一时期主要是应用智力测验选拔警察，应用的测试工具有：比纳—西蒙量表、陆军阿尔法智力测验。1929年，o·rourke制定了一套选拔警察的方案，具体包括：推理能力、解释能力、判断能力、特殊能力和适应性。
（2）1956—1980年
这一时期，健康心理学家加入了警察组织，在选拔警察时由重视智力因素转为重视非智力因素，主要使用了个性测验和人际交往能力测验，应用的个性量表有：mmpi、16pf、cpi、epq等。此外，特殊能力、职业心理测试、应激反应能力等也受到了重视。
（3）1981年—至今
1981年，美国明确规定，选拔警察应当包括四个基本内容：心理测试、情景测试、身体测试、面试。选拔的内容包括警察个性、认知测验、人际关系测验、职业兴趣测验、情景测、诚实性等。
4.荷兰警察心理选拔
荷兰警察心理选拔始于1950年，采用的是心理评价中心的方法来进行。心理选拔分三个阶段来进行，第一阶段主要是认知能力、行为和语言测试；第二阶段是访谈；第三阶段是心理访谈和情景测验。
（二）国外警察心理训练
心理训练是心理选拔的高级形式，是心理选拔的继续。
1.英国警察心理训练
英国警察心理训练主要分为以下几个时期：
（1）诞生时期（1965—1971年）
1965年英国开始对警察进行心理训练，1969年在训练警察时要求对所有的警察开设普通心理学和社会心理学课程，授课时间为16周。
（2）回顾与发展时期（1972—1979年）
1977年，英国开始对警察进行心理应激方面的训练，后来alex main出任英国警察心理训练顾问，强调应当对警察进行社会适应性、个人管理能力、控制能力和人际交往能力的训练。
（3）变革时期（1980—1982年）
从1980年开始，英国警察心理训练从10周扩展为20周，训练的内容包括警察的特殊能力、人际交往能力、态度和角色、逻辑推理能力等。
（4）全力支持时期（1983—1984年）
这一年英国成立了一个委员会负责警察的心理训练问题 ，在人、财、物上给予警察心理训练以足够的重视。训练内容包括个人决策能力、主动性、独创精神、独立解决问题的能力、应激反应能力等。
（5）飞速发展时期（1983—1985年）
这一时期警察心理训练主要包括三个方面：自我意识、人际技能、社会关系等，心理训练在全部训练时间中约占三分之一。
2.美国警察心理训练
美国警察心理训练产生于20世纪60年代，主要成就如下：
（1）形成了适宜的训练模式
美国警察学院在训练警察时强调采用非军事化的模式，他们认为军事化模式对于警察今后的工作有负面的影响，不利于形成良好的警民关系，容易形成攻击性，出现权威冲突，缺少忍耐性等缺点。
（2）警察心理训练的内容
1974年开始，美国警察的心理训练内容主要包括以下几个方面：自我意识、自信心、人际交往能力、角色心理、情绪控制、个性、应激承受能力、家庭冲突调节、处理自杀者和精神病人等。比较著名的人物有sokol和hoston等。
（3）女警察心理训练
主要对女警察进行人际关系、心理应激、自我概念、角色心理等方面的训练。
（4）心理咨询训练
美国把心理咨询放在同事之间来进行，并在警察系统中培养了一大批的心理咨询工作者。
（5）监督和管理训练
具体包括：领导风格、冲突控制、队伍建设、应激控制、交际和咨询技能等。
（6）终身心理健康教育
从1983年开始，对警察进行终身心理健康教育，以提高他们的战斗力。
3.德国警察心理训练
德国在每一个州里设2—7名心理学家，参与警察心理训练工作。训练场所通常在警察学院，分级别进行不同的心理训练，心理训练的时间为每周2个小时。此外还开设普通心理学等课程。
4.瑞典警察心理训练
瑞典警察心理训练主要在警察学院中来进行，心理学课程为45个小时，三年累计为135个小时。
国外警察心理选拔与训练的研究在20世纪末期呈现了新的趋势，通过计算机软件开展选拔与训练已经得到了广泛的应用，并且获得了好评，心理服务已经深入到基层警察组织，服务对象已经扩展到了每一个警察。
（三）西方发达国家警察心理研究的主要特点
西方国家的警察心理研究与应用主要具有以下几个特点：
1．服务内容：⑴心理选拔，西方国家的警察心理学源于心理选拔，心理选拔已为西方发达国家普遍所采用，其重要程度与身体选拔相同；⑵心理训练，对在职警察进行必要的心理训练，可以有效地提高在职警察的素质；⑶心理咨询与治疗，此项工作主要是面对存在问题的警察。
2．服务范围
心理服务在发达国家警界具有普遍性，心理服务遍及各级各类的警务人员。
3．服务人员
心理服务通常由专门的心理学工作者和富有经验的警官组成，其中心理学工作者占据主导地位。
4．服务方法
心理服务方法通常采取测试与心理咨询和治疗相结合的方法。
5．召开多次警察心理研究的世界性会议，1982年、1984年、1985年、1999年先后在美国、英国等地召开了专门的会议。
6．理论研究卓有成效。先后出版了《警察心理学》 （james m horn，1988年版），《写给警察的心理学》 （ray bull，1983年版），《执法心理服务，1986年版》(harvey a goldstein，1986年版)，《心理学与法律》 （ray bull，1998年版）等。
四、对今后公安工作的建议
根据上面的分析，结合我国实际情况，在今后的公安工作中应当着重完成以下工作：
（一） 在管理和领导体制上下功夫，完善公安工作的各项机制
有必要成立全国性的警察素质培养与训练的机构，协调全国各地的公安机关的素质培养与训练问题，尤其要成立全国性的警察心理素质培养与训练的机构。建立全国性的警察心理服务热线。
（二） 加强公安院校的教学工作，改革现有的教学体制
1.全面开展警务技能的训练
所有的公安院校都应当设立一定比例的警务技能课程，具体应当包括：一般刑事案件现场勘察技能、爆炸现场的搜查与勘察技能、反劫机技能、毒品鉴别技能、抢劫案件的侦察技能、解救人质技能、洗钱犯罪的侦察技能、自我保护技能、伪造证件的鉴别技能、自救与救助他人技能、案件现场指挥技能、高速追逐技能、计算机犯罪侦察技能等。
2.开设心理训练课程
公安院校应当结合我国公安工作的实际情况，开设必要的心理训练课程，以提高警察的心理素质。心理训练课程主要有以下几门课程：⑴自我保护意识的训练；⑵记忆力训练，包括人像记忆、街景记忆、数字记忆；⑶逻辑推理能力训练；⑷自我控制能力训练；⑸心理压力承受能力训练；⑹快速反应训练；⑺人际交往训练等。
3.开设与时代相符合的公安业务课程
公安院校在课程设置上应当与时俱进，淘汰那些与新时期关系不大，又费时费力的课程，增设一些新的课程，主要有：⑴警察执法与自我保护；⑵心理战术；⑶脑指纹技术;⑷dna技术等。
（三） 转变几个主要的观念
公安机关应当从根本上转变观念，主要有：警察的素质是多方面的，要对警察的心理素质给予足够的重视，各级各类公安机关的工作人员都应当重视警察的心理素质问题；从政治、社会、个人和经济的角度看待警察的伤亡问题，增强警察的自我保护意识；公安工作要正规化和科学化，仅仅靠经验是不够的；正确解决警务工作与其他非警务工作的关系。